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春日的暖阳为校园披上明媚的盛装，为深入落实“双新”背景下小学英语教学改革要求，探索单元整体教学的实践路径，2025年5月21日，由我校承办的“双新背景下的小学英语单元整体教学实践研究”区级教研活动在昌里校区成功举办。来自浦东新区的英语教育同仁齐聚一堂，通过教学阐释、课堂展示、深度研讨等形式，共同探寻英语学科核心素养落地的有效策略。
活动全景·精彩呈现
一、教学阐释
在“立足单元整体，探究主题意义，落实学科育人”的主题下，我校蔡妍老师和计成慧老师代表英语教研团队围绕“立足单元整体，合理规划教材单元”、“探究主题意义，设计教学单元”、“落实学科育人，有序推进学习单元”三部分进行了单元教学阐述。
本单元基于新课标“人与自然”主题范畴，“自然生态”主题群下“动物特征与生活环境”子主题，两位老师深度解析Chart Time歌谣、Talking Time对话、Mini-Project 独白三大核心语篇，构建了“认知动物名称→掌握特征描述→完成书签制作与介绍”的渐进式语言能力发展路径。结合一年级学生认知特点，有机融合语音、词汇等语言知识与大熊猫、金丝猴等中国珍稀动物文化知识，以“制作动物书签”为驱动任务，创新运用AI虚拟动物园场景、动物头饰等多模态资源打造沉浸式学习场域，分“基础认知（动物园情境掌握动物名称）、深度观察（聚焦熊猫特征培养思维与文化认同）、创意表达（整合知识完成书签设计）”三阶推进教学，同步渗透生物多样性保护价值观，通过“课堂观察+问题诊断+自我评价”的伴随评价体系促进学生元认知发展，以技术融合突破教学时空限制，为低年级英语单元教学提供“目标-内容-评价”三位一体的实践范式。
二、课堂展示
本次的观摩课分别由我校汤晓老师和何卉老师执教，带来1BU9《I see animals》第1、2课时教学展示。两位老师巧妙创设情境，以生动有趣的教学方式引导学生认识动物、描述动物特征。借助丰富多样的教学资源，如动画、游戏等，充分调动学生积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，有效提升语言运用能力，为大家呈现了精彩纷呈、极具示范价值的英语课堂。
在第一课时Animals in the zoo的教学中，汤老师巧妙地利用信息技术，引入了一系列高清、生动的视频资源，将动物园的生动场景搬进课堂。这些视频全方位呈现了动物园里的多样场景，从灵活敏捷的猴子在林间步行穿梭，到威风凛凛的老虎踱步吼叫，再到憨态可掬的熊猫啃食竹子，每一个画面都栩栩如生。
随着视频的播放，逼真的动物叫声、充满生机的环境音效，与精彩画面相互交织，形成了一个沉浸式的学习空间，瞬间抓住了学生们的注意力。他们的眼神中满是好奇与兴奋，紧紧跟随着视频中的动物身影。
在这样情景交融的氛围下，汤老师适时引导，鼓励学生们开口描述看到的动物。学生们不再拘谨，纷纷踊跃发言，有的大声说出动物的名字，有的努力用所学词汇描述动物的特征，吟唱歌谣。汤老师不断给予肯定与鼓励，进一步激发了大家的表达热情。小组讨论环节更是气氛热烈，同学们你一言我一语，交流着自己对不同动物的喜爱与发现，整个课堂充满了活力与朝气。
在第二课时Hey!Panda!的教学中，何卉老师充分展现了扎实的单元整体教学意识，将语言学习与育人目标有机融合。整节课以卡通秀为情境载体，通过精心设计的教学活动，引导学生深入理解熊猫这一国宝的文化内涵。
教学过程中，教师通过以下三个维度实现教学目标：首先，借助丰富的图片和音视频资源，培养学生观察能力和信息提取能力，让学生在细节中发现熊猫的独特特征；其次，通过角色体验与表演活动，让学生在真实语境中运用语言，深化对语篇的理解；后，通过文化内涵的解读，帮助学生认识熊猫作为国家象征的重要意义，培养文化认同感和保护意识。
整节课设计层次分明，从理解到运用再到升华，活动形式丰富多样，师生互动积极有效。教师对语篇的深度挖掘和创造性使用，使语言学习与文化浸润自然融合，充分体现了英语学科工具性与人文性的统一。
三、教学点评
浦东新区教研员吴建新老师在点评环节高度评价了本次教研活动的示范价值。他特别赞赏我校英语团队在"双新"背景下的创新实践，指出："从单元整体设计到课时落地，展现了鲜明的主题意识与扎实的学科素养。"并从三个方面具体分析了两堂课的亮点：
其一，在主题育人层面采用了单元进阶设计。整个单元三课时呈梯度推进，首课时汤老师引导学生初识熊猫、猴子等野生动物，通过观察与歌谣激发兴趣；第二课时何老师聚焦熊猫，借助故事与角色扮演深化“爱护动物”情感；第三课时以“制作动物书签”任务整合知识，强化“和谐共生”理念，三课时从兴趣激发到情感体验再到实践应用，自然渗透育人价值。
其二，构建了真实学习大任务的智慧架构。单元以“制作动物书签”为贯穿任务，首课时通过“动物园之旅”情境积累动物特征素材，第二课时以“熊猫卡通秀”故事为书签细节表达做铺垫，第三课时以任务成果输出形成“导入—积累—展示”的完整链条，让课时目标与单元任务紧密结合。
其三，实现了数字技术赋能教学的创新实践。教学中充分运用AI等技术，汤老师用AI制作动画与歌谣，何老师借助动图生成熊猫音视频，提升视听吸引力；同时融合视听说，创设虚拟动物园等沉浸式场景，利用即时反馈工具激励学习，符合低年级学生的学习特点。
吴建新老师言简意赅又直指问题核心，为我们拨云见雾，相信在场的老师们都能根据自己的所思、实践得到新的启发。
浦东新区教研员吴建新老师在点评环节高度评价了本次教研活动的示范价值。他特别赞赏我校英语团队在"双新"背景下的创新实践，指出："从单元整体设计到课时落地，展现了鲜明的主题意识与扎实的学科素养。"并从三个方面具体分析了两堂课的亮点：
其一，在主题育人层面采用了单元进阶设计。整个单元三课时呈梯度推进，首课时汤老师引导学生初识熊猫、猴子等野生动物，通过观察与歌谣激发兴趣；第二课时何老师聚焦熊猫，借助故事与角色扮演深化“爱护动物”情感；第三课时以“制作动物书签”任务整合知识，强化“和谐共生”理念，三课时从兴趣激发到情感体验再到实践应用，自然渗透育人价值。
其二，构建了真实学习大任务的智慧架构。单元以“制作动物书签”为贯穿任务，首课时通过“动物园之旅”情境积累动物特征素材，第二课时以“熊猫卡通秀”故事为书签细节表达做铺垫，第三课时以任务成果输出形成“导入—积累—展示”的完整链条，让课时目标与单元任务紧密结合。
其三，实现了数字技术赋能教学的创新实践。教学中充分运用AI等技术，汤老师用AI制作动画与歌谣，何老师借助动图生成熊猫音视频，提升视听吸引力；同时融合视听说，创设虚拟动物园等沉浸式场景，利用即时反馈工具激励学习，符合低年级学生的学习特点。
吴建新老师言简意赅又直指问题核心，为我们拨云见雾，相信在场的老师们都能根据自己的所思、实践得到新的启发。
专家领航·研课精进
在本次单元教学筹备过程中，浦东新区教研员吴建新老师全程指导我校英语团队开展三轮深度研磨，为课堂质量赋能。
第一次磨课中，吴老师带领团队深耕教材，从课标要求出发，明确将"制作动物书签"定为单
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